Como verán más abajo ya colgué el programa con acceso a la bibliografía digital. Fíjense bien a ver si hay algún problema o alguna sugerencia.
EL MARTES NOS ENCONTRAMOS EN EL AULA. ESPERO HAYAN LEIDO ALGO, ME CONFORMO CON AL MENOS DOS DE LOS TEXTOS DE LA UNIDAD 1.
Abrazo.
viernes, 26 de agosto de 2011
Programa y bibliografía
PROGRAMA
EDUCACIÓN POPULAR, ECONOMÍA SOCIAL
Y MOVIMIENTOS SOCIALES
Docente: Mgr. Marcelo Gomez
Materia electiva para la Carrera de Educación
Fundamentación y Objetivos
Teniendo en cuenta los procesos de movilización social y política de las clases populares en el contexto latinoamericano de la última década, el desarrollo de una larga tradición de educación popular que parte del legado de Pablo Freire, sumada a las experiencias y conceptos pedagógicos surgidos en torno a esos procesos de movilización y organización, nos proponemos: a) indagar y problematizar la relación entre instituciones educativas y clases populares; b) identificar los procesos emergentes de organización, lucha y participación popular y sus implicancias para las prácticas educativas; c) conocer algunas de las experiencias de educación popular más significativas surgidas en torno a los procesos de movilización social y política desde los años ’90.
Contenidos temáticos y bibliografía
Unidad I- Las clases populares en la historia. La cuestión de lo popular y sus formas de conceptualización: clase obrera, plebe, masas, turba, el vulgo, el populus. La subalternidad, la opresión y la explotación. Historia de las clases populares y sus condiciones económicas y sociales de reproducción.
Gramsci, Antonio: “Apuntes sobre el estudio de las clases subalternas. Criterios metódicos”, en Antología, selección, traducción y notas de M. Sacristán, Madrid, Siglo XXI, T. II, 1972.
(fotoc. entregada por el profesor)
Hobsbawm, Eric: “Notas para el estudio de las clases subalternas”, en Hobsbawm, Eric: Marxismo e Historia Social, México, Editorial Tebeka, 1983, pp. 41-52.
Thompson, Edward: “La economía ‘moral’ de la multitud en la Inglaterra del siglo XVIII”, en Thompson, E. P.: Costumbres en Común, Barcelona, Crítica, 1995. pp. 213 a 293.
Thompson, E. : “La economía moral revisada”, en Thompson, E. P.: Costumbres en Común, Barcelona, Crítica, 1995. pp. 294 a 394.
(en Biblioteca UNQ)
Mallon, Florencia: “Promesa y dilema de los estudios subalternos: perspectivas a partir de la historia latinoamericana” en: Boletín del Instituto de Historia Argentina y Americana “Dr. Emilio Ravignani”, Buenos Aires, tercera serie, nº12, 1995.
(fotoc. entregada por el profesor)
Laclau, Ernesto: “La denigración de las masas” en La Razón Populista , FCE, 2007
(fotoc. entregada por el profesor)
Romero, Luis Alberto: “Los sectores populares como sujetos históricos”, en L. Gutiérrez y L.A. Romero, Sectores populares, cultura y política. Buenos Aires en la entreguerra, Buenos Aires, Sudamericana, 1995.
Stuart Hall: “Notas sobre la deconstrucción de lo popular” en R. Samuel (ed.), Historia popular y teoría socialista, Barcelona, Crítica, 1984.
G. Canclini, Néstor: “¿De qué estamos hablando cuando hablamos de lo popular?” en Diálogos en la acción, primera etapa, 2004.
Texto G. Canclini
Lobo, Claudio: Cap. II- “Lo popular: las miradas posibles” en Tesis de licenciatura Comunicación, cultura y hegemonía. Un análisis comparativo de los enfoques de G.Canclini y Jesús M. Barbero. Tesis Universidad de San Luis.
Lobo, Claudio: Cap. II- “Lo popular: las miradas posibles” en Tesis de licenciatura Comunicación, cultura y hegemonía. Un análisis comparativo de los enfoques de G.Canclini y Jesús M. Barbero. Tesis Universidad de San Luis.
Unidad II- Escuela y clases populares. La posición de la pedagogía frente a las clases populares. Asimilacionismo, miserabilismo, meritocratismo. Las instituciones educativas y la socialización de las clases populares. La cuestión pedagógica de la marginalidad. Exclusión social y pobreza urbana. Escuela y vida cotidiana. La cuestión de la sobrevivencia. Redes y socialidad. Escuela y solidaridad. Los límites del reproductivismo educativo. El encuentro del estado y las clases subalternas en la escuela. Construcción de una cotidianeidad con sentidos clasistas a través de las luchas y resistencias: huellas y beneficio de inventarios. “La historicidad gramsciana”. Control y apropiación: simbólica, material, institucional, etc. Continuidades y descontinuidades.
Grignon, Claude: “La escuela y las culturas populares” en Rev. Archipiélago, Nº 6, 1998.
Saviani, D.: “Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad en A. Latina” en Rev. Argentina de Educación, p. 7-29.
(digitializado Centro Copiado SOEDU- ver código)
Tedesco y Parra: “Escuela y marginalidad urbana” en Revista Colombiana de Educación (1981).
Parra y Zubieta: “Escuela, marginalidad y contextos en Colombia” UNESCO-CEPAL-PNUD, 1982.
Tedesco, Juan Carlos: “Reproductivismo educativo y sectores populares
en america latina” Revista Colombiana de Educación No. 11/1983.
Neufeld y Thisted: “Vino viejo en odres nuevos: acerca de educabilidad y resiliencia” en Cuadernos de Antropología Social Nº 19, 2004
Lomnitz, Larissa: “Redes de intercambio, Asociaciones formales e informales, Reciprocidad y Confianza” en Cómo sobreviven los marginados, Siglo XXI México,1997.
(fotoc. profesor)
Merklen, Denis: Pobres ciudadanos. Las clases populares en la era democrática argentina 1983-2003, Ed. Gorla, 2005.
(fotoc. profesor)
Ezpeleta y Rockwell: “Escuela y Clases subalternas” en Ibarrola, M y Rockwel, E. (1985): Educación y clases populares en America Latina. I.P.N. México.
Texto Ezpeleta y Rockwell
Duschatzky, Silvia: La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Paidós. (Ficha Bibliográfica)
Duschatzky, Silvia: La escuela como frontera. Reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares. Paidós. (Ficha Bibliográfica)
Unidad III- La multiformidad de la educación popular. Educación de adultos o educación popular. El campo pedagógico del “pueblo”: lo institucionalizado y lo no institucionalizado. Cuestiones conceptuales: movilización y participación; control y autonomía; lo político y lo pedagógico; lo escolar y lo cultural. La educación, la ciudadanía y la política. Constitución política del acto educativo y constitución educativa del acto político.
Rodríguez Brandao: “Repensando la participación” en Ibarrola, M y Rockwel, E.: Educación y clases populares en America Latina. I.P.N. México, 1985.
Wanderley: “Notas sobre Educación Popular” en Gadotti y Torres (comp.): Educación popular. Crisis y perspectivas. Miño y Dávila, 1993.
(lectura optativa, fotocopia)
R. Brandao: “Caminos cruzados. Formas de pensar y hacer educación en América Latina” en Gadotti y Torres (comp.): Educación popular. Crisis y perspectivas. Miño y Dávila, 1993.
(fotocopia del profesor)
G. Huidobro: “Educación paticipativa y perspectiva política” en Ibarrola, M y Rockwel, E.: Educación y clases populares en America Latina. I.P.N. México, 1985.
P. Freire: “Alfabetización y ciudadanía” en Gadotti y Torres (comp.): Educación popular. Crisis y perspectivas. Miño y Dávila, 1993.
Pinau, Pablo: "¿Qué es lo popular de la educación popular" en Elisalde y Ampudia (comp.) Movimientos sociales y Educación.
Krichesky, M.: “Pedagogía Social: un campo disciplinar en construcción” ponencia, 2010. (optativo)
Giroux y Simon: “Pedagogía crítica y políticas de cultura popular” en H. Giroux, Sociedad, Cultura y Educación, Miño y Dávila, 1998.
Giroux, H.: “Alfabetización, pedagogías críticas y adquisición de facultades críticas” en Giroux, La escuela y la lucha por la ciudadanía, Siglo XXI, 1993.
McLaren, P.: “Terror blanco y multiculturalismo crítico” en Pedagogía crítica y cultura depredadora, Paidós, 1997.
Larrondo, Marina.: “Escuela media de clases populares y Espacios escolares alternativos” Tesis de Maestría, Universidad de San Andrés, 2009.
TesisMarinaLarrondo
Acosta, F.: Escuela media y sectores populares. Posibilidades y potencia de la escuela moderna. Buenos Aires, Stella-La Crujía, 2008
Acosta, F.: Escuela media y sectores populares. Posibilidades y potencia de la escuela moderna. Buenos Aires, Stella-La Crujía, 2008
Unidad IV- El campo pedagógico popular no institucionalizado: organización popular, movimientos sociales y economía social. Nuevas formas de organización y prácticas sociales populares. Demandas populares de educación, las prácticas educativas emergentes en la sociedad civil y en la lucha social. Experiencias en Argentina y América Latina. La experiencia de los Bachilleratos Populares. La educación popular en la sociedad de la información, la globalización, las NTICs y las redes.
Gómez, Marcelo: “Origen y desarrollo de los patrones de acción y organización colectiva desafiante de los movimientos de desocupados en la Argentina ” en Movimientos Sociales y Acción Colectiva en la Argentina de hoy, E. Villanueva y A. Massetti comps., Prometeo, 2007.
Rama, Parra y ot.: “Movimientos sociales y educación” en La educación popular en América Latina. Kapelusz, 1984.
Filmus, D.: “Demandas populares por educación” en
VVAA: “Formas de la educacion contestaria” en Revista
http://ceaal.org/images/stories/La%20Piragua%2030(2).pdf
Alfonso Torres Carrillo: “Educación popular y paradigmas emancipadores” p. 11
Benjamin Berlanga Gallardo: “Fortaleciendo la construcción de una perspectiva rebelde, radical, subversiva, de resistencia” p.33
Rosa Goldar: “Paradigmas emancipatorios desde los Movimientos Sociales Latinoamericanos”.
Goldar, Rosa. ”Educación Popular y movimientos sociales en el actual contexto de Latinoamérica y el caribe” en Revista “
Víctor Manuel Marí Sáez: “Movimientos sociales y educación popular en tiempos de globalización” en ALAI, América Latina en Movimiento, 2005.
Texto Saez
Identidades regionales y escuela en Jujuy
Bruno Baronnet: “Autonomía y Educación indígena en Chiapas”, Tesis de Doctorado del Colegio de México, 2009.
Autonomia indígena y educación en Chiapas
Diaz y Diaz: “Movimientos sociales y educación popular en Uruguay” en Revista de la Universidad Bolivariana , Volumen 10, Nº 28, 2011
Elisalde, Roberto y Ampudia, Marina (coomp.) Movimientos Sociales y Educación. Teoría e historia de la educación popular en Argentina y América Latina. Editorial Buenos Aires, Bs. As., 2008.
Ruiz y ot.: “Seminario sobre desarrollo endógeno, encuentro con saberes locales” en GEOENSEÑANZA Vol. 14, 2009
Texto Ruiz
Briggs y Briggs: “Misión barrio adentro. medicina social y saberes populares” en Salud Colectiva, Nº3, 2007.
Larghi, S.: “Apropiación de las TICS por las Clases Populares organizadas” CONICET/UBA/UNLP.
Texto Larghi
Finquelevich y ot.: “Redes sociales basadas en TICs en la Argentina ”
Texto Finquelevich
Guelman, A.: “De la empresa a la organización social ¿ capacitación
laboral o formación?” en Aset, 7mo. Congreso, Buenos Aires, 2007.Texto Guelman
De Piero, Sergio: “La capacitación en las Organizaciones de
Unidad V- La economía social: economía de subsistencia, informalidad, precariedad. La gestación de organización económica productiva de carácter asociativo: redes y recursos de las clases populares urbanas. Emprendedorismo, redes socioproductivas, desarrollo local, cooperativismo. Demandas educativas, capacitación, formación, emancipación. La pedagogía en los entornos sociales autogestivos.
S. Hintze y VVAA: “Empresas sociales y economía social: aproximación a sus rasgos fundamentales”, mimeo, 2004.
TExto Hintze
CORAGGIO, José Luis: “
“La sostenibilidad de los emprendimientos de la economía social y solidaria” en Otra Economía - Volumen II - Nº 3 - 2º semestre/ 2008
Texto Coraggio Sostenibilidad
Cimadamore y Lizárraga: “Introducción a la Economía política de la pobreza” CLACSO, 2008.
Texto Cimadamore
Texto Cimadamore
Bergesio, Liliana: “Lo popular y la economía en América latina
conceptos y políticas posibles” en Cuadernos FHYCS-UNJU, Nº 24. Texto Bergesio
Tiriba, Lía: “Cultura popular y cultura del trabajo: pedagogía de la calle y pedagogía de la producción asociada”
Texto Tiriba
Kelly Pereira: “Economía social, economía solidaria y Nuevos Movimientos Sociales: tensiones y desafíos”, en II Jornada Universitaria sobre Cooperativismo, Economía Solidaria y Procesos Asociativos, 2006.
Impreso
Ana Luz Abramovich y Gonzalo Vázquez "
Texto Abramovich
BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA
FALS BORDA , Orlando. Conocimiento y poder popular. Bogotá: Siglo XXI, 1986.
ACHILLI, E. (1996) Práctica docente y diversidad sociocultural. Homo Sapiens. Rosario.
JORDAN, J. (1994) La escuela Multicultural. Un reto para el profesorado. Paidós.
Barcelona.
MOACIR GADOTTI (1997) Una Escuela con muchas culturas. Educación e identidad un desafío global. En Revista Crítica Educativa Nro. 2. Bs. As.
González y Gallo: “Estado, políticas públicas y economía social. Las diferentes experiencias en Latinoamérica: regulación y financiamiento” en IV Congreso Internacional UMDP, 2010.
Metodología de trabajo
- Lectura y discusión del material teórico. Utilización de técnicas grupales de educación popular.
- Participación en el blog www.orgsocialesyedupopular.blogspot.com
- Acercamiento a experiencias institucionalizadas y no institucionalizadas de educación popular en organizaciones sociales, escuelas, proyectos de extensión universitaria. Realización de visitas, entrevistas, observaciones y eventualmente actividades conjuntas.
Condiciones de evaluación y promoción
- Realización de Trabajos Prácticos sobre los textos con consignas a través del blog.
- Realización de una monografía sobre alguna experiencia de educación popular.
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martes, 16 de agosto de 2011
Bibliografía Unidad 1
I- Las clases populares en la historia. La cuestión de lo popular y sus formas de conceptualización: clase obrera, plebe, masas, turba, el vulgo, el populus. La subalternidad, la opresión y la explotación.
Historia de las clases populares y sus condiciones económicas y sociales de reproducción.
Gramsci, Antonio: Apuntes sobre el estudio de las clases subalternas. Criterios metódicos, en Antología, selección, traducción y notas de M. Sacristán, Madrid, Siglo XXI, T. II, 1972.
Entrega Fotocopia alumnos
Hobsbawm, Eric: “Notas para el estudio de las clases subalternas”, en Hobsbawm, Eric: Marxismo e Historia Social, México, Editorial tebeka, 1983, pp. 41-52.
Entrega fotocopia alumnos
Thompson, E.P: “La economía ‘moral’ de la multitud en la Inglaterra del siglo XVIII”, en Thompson, E. P.: Costumbres en Común, Barcelona, Crítica, 1995. pp. 213 a 293.
En biblioteca UNQ
Thompson, E. P: “La economía moral revisada”, en Thompson, E. P.: Costumbres en Común, Barcelona, Crítica, 1995. pp. 294 a 394.
En biblioteca UNQ
Mallon, Florencia: "Promesa y dilema de los estudios subalternos: perspectivas a partir de la historia latinoamericana" en: Boletín del Instituto de Historia Argentina y Americana Dr. Emilio Ravignani, Buenos Aires, tercera serie, nº12, 1995.
Entrega fotocopia alumnos
Romero, Luis Alberto: “Los sectores populares como sujetos históricos”, en L. Gutiérrez y L.A. Romero, Sectores populares, cultura y política. Buenos Aires en la entreguerra, Buenos Aires, Sudamericana, 1995.
Stuart Hall –Notas sobre la deconstrucción de lo popular en R. Samuel (ed.), Historia popular y teoría socialista, Barcelona, Crítica, 1984.Texto Hall
G. Canclini - ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de lo popular? En Diálogos en la acción, primera etapa, 2004
Texto G. Canclini
Texto G. Canclini
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